《論語》中講：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！狈菍W無以廣才，要教育引導學生珍惜學習時光，心無旁騖求知問學，既要重視知識的寬度，也要重視學習的深度，在學習中增長見識，豐富學識，通曉天下道理，掌握事物發(fā)展規(guī)律，做到敏于求知、勤于學習、敢于創(chuàng)新、勇于實踐，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進。

——9月1日，《求是》雜志發(fā)表習近平總書記重要文章《培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人》

“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣”出自《論語·子張》，為子夏所言。子夏認為，做到博學、篤志、切問、近思，仁就在其中了。這是對學習方法的深刻思考總結(jié)，也揭示了成為仁者的路徑。

博學，即廣泛地學習?！吨芤住分杏校?/span>“君子以多識前言往行，以畜其德?！睂W海無涯，以學而不厭的態(tài)度泛觀博覽，學習效法先賢的言行，才能提升自我的學識和德行。要做到博學，首先要好學、樂學?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”孔子“韋編三絕”，陶淵明“每有會意，便欣然忘食”，李白“片言茍會心，掩卷忽而笑”，都體現(xiàn)了對讀書治學的熱愛，這正是博學的基礎(chǔ)。

關(guān)于篤志，有學者將“志”釋為志向，篤志即堅定志向。東晉葛洪言：“學之廣在于不倦，不倦在于固志?！敝祆溲裕骸盀閷W須先立志。志既立，則學問可次第著力。立志不定，終不濟事?！边h大志向既是學習的方向，也是學習的動力。立下高遠之志，就能在追求學問的道路上堅定不移，即使遇到困難挫折，也能咬緊牙關(guān)，繼續(xù)前行。也有學者將“志”釋為“識”，表記住之意，如南朝梁經(jīng)學家皇侃解釋此句為：“博，廣也。篤，厚也。志，識也。言人當廣學經(jīng)典，而深厚識錄之，不忘也?！焙V志就是牢牢地記住，內(nèi)化于心，而不是前學后忘。通過篤志，將博學所獲得的義理熟記于心，是切問、近思的前提與基礎(chǔ)。

關(guān)于切問，學者們的理解亦各不相同。有學者釋“切”為“急”，解讀為“若有所未達之事，宜急咨問取解，故云切問也”。有學者釋“切”為“勤”，闡發(fā)為“不知則勤問有道”。有學者釋“切”為“深切”，切問即懇切地發(fā)問。也有學者將“切問”與“泛問”對舉，如北宋學者邢昺在《論語注疏》中說：“切問者，親切問于己所學未悟之事，不泛濫問之也。”這里切問表達了切中緊要處而提問之意，反對治學過程中“泛濫問之”。無論怎樣理解，切問都體現(xiàn)了對積極提問和深入探討的倡導，激勵人們在學習中不斷探索、深入挖掘。

古人對“近思”的理解，大多與“遠思”對舉，如“近思者，近思于己所能及之事也。若泛問所未學，遠思所未達，則于所學者不精，于所思者不解也”。可見，近思意在告誡人們，對所學內(nèi)容要聯(lián)系自身實際進行深入分析與思考。朱熹和呂祖謙合作編撰的理學經(jīng)典《近思錄》，書名便由此而來。從朱熹所作后序可知，他們共讀周敦頤、張載、程顥、程頤等理學家著作后，感嘆其“廣大閎博，若無津涯”，擔憂“初學者不知所入”，便從中“掇取其關(guān)于大體而切于日用者”，編為14卷。呂祖謙序亦對此書的編纂旨意作了說明：“循是而進，自卑升高，自近及遠，庶幾不失纂集之指。若乃厭卑近而騖高遠，躐等凌節(jié)，流于空虛，迄無所依據(jù)，則豈所謂‘近思’者耶？”闡明了學習上循序漸進、聯(lián)系實際而扎實領(lǐng)悟的道理，體現(xiàn)了“切問而近思”的真正內(nèi)涵。

仁是儒家思想的核心，代表了一種深刻的人文關(guān)懷和道德理想。在博學、篤志、切問、近思的過程中，求學者不僅增長了知識與技能，更培養(yǎng)出對社會和他人的深切同情與理解，也就是仁德。這種內(nèi)在的仁德，正是儒家教育的根本目的。對君子來說，追求理想人格無止境，求知便也無止境，無論何時何地，都應(yīng)該保持對知識的向往與敬畏，不斷充實自己、提升自己、完善自己。

中國共產(chǎn)黨是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實繼承者、弘揚者和創(chuàng)新發(fā)展者，是重視學習、善于學習的馬克思主義政黨?；仡欬h的歷史，在每一個重大歷史關(guān)頭、重要歷史轉(zhuǎn)折期，面對新形勢、新任務(wù)，我們黨總是號召全黨同志加強學習。而每次這樣的學習熱潮，都能推動黨和人民事業(yè)實現(xiàn)大發(fā)展大進步。在推進學習型政黨建設(shè)的同時，我們黨高度重視青年，堅持把教育作為國之大計、黨之大計，注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

“少而好學，如日出之陽”。青年人正處于學習的黃金時期，應(yīng)該把學習作為首要任務(wù)，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式。新時代以來，習近平總書記多次言傳身教，同青少年朋友談及自己的讀書故事，勉勵青少年靜心學習、刻苦鉆研、加強磨煉，求得真學問、練就真本領(lǐng)。2013年5月，在同各界優(yōu)秀青年代表座談時，習近平總書記回憶道：“我到農(nóng)村插隊后，給自己定了一個座右銘，先從修身開始。一物不知，深以為恥，便求知若渴”；2017年5月，在中國政法大學，習近平總書記告訴同學們：“廣大青年抓學習，既要惜時如金、孜孜不倦，下一番心無旁騖、靜謐自怡的功夫，又要突出主干、擇其精要，努力做到又博又專、愈博愈?！?；2018年5月，同北京大學青年學生交流時，習近平總書記娓娓道來當年的讀書心得：“15歲的我已經(jīng)有了獨立思考能力，在讀書過程中通過不斷重新審視，達到否定之否定、溫故而知新，慢慢覺得馬克思主義確實是真理，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導確實是人民的選擇、歷史的選擇，我們走的社會主義道路確實是一條必由之路。這種通過自己思考、認識得出的結(jié)論，就會堅定不移?！?/span>

一代青年有一代青年的歷史際遇。新時代中國青年要接過歷史的接力棒，做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，就必須增強學習的緊迫感，敏于求知、勤于學習、敢于創(chuàng)新、勇于實踐，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進，在學習中增長知識、錘煉品格，在工作中增長才干、練就本領(lǐng)，以真才實學服務(wù)人民，以創(chuàng)新創(chuàng)造貢獻國家。